Ограничить использование мобильных в школах

Рабочая группа, в которую вошли Министерство просвещения, Роспотребнадзор и Рособрнадзор, рекомендовала регионам России рассмотреть вопрос об ограничении использования мобильных телефонов в школах. Об этом заявили в пресс-службе Минпросвещения. 

«В представленном документе органам управления образованием субъектов… рекомендуется рассмотреть вопрос об ограничении использования мобильных устройств связи в образовательных организациях», — говорится в сообщении. 

Задохнулись канонады,
В мире тишина,
На большой земле однажды
Кончилась война.
Будем жить, встречать рассветы,
Верить и любить.
Только не забыть бы это,
Не забыть бы это,
Лишь бы не забыть! (Р. Рождественский)

25 мая в 11.00 на аллее Победы  (у магазина «Слата») будет проходить высадка деревьев (сосен). Аллея Победы – это олицетворение памяти, нашей памяти,  о Великой Отечественной войне. Пройдут годы, но посаженные нами сосны будут напоминанием о той войне, о тех героях, которых забыть нельзя!

Приглашаем принять участие в посадке сосен все семьи учащихся гимназии!

Внимание всем, кто будет принимать участие в посадке! При себе желательно иметь: 1.  Перчатки. 2. Ведро. 3. Лопату.

У каждой семьи будет возможность на посаженных соснах закрепить знак, на котором будет записана фамилия тех, кто произвёл посадку. Для  этого надо в каждом классе составить список, желающих участвовать в посадке сосен до 15 мая 2019г.  

На восьми фронтах моей отчизны
Уносил войны водоворот
Каждую минуту десять жизней,
Значит, каждый час уже шестьсот!..

И вот так четыре горьких года,
День за днем - невероятный счет!
Ради нашей чести и свободы
Все сумел и одолел народ.

И, шагая за высокой новью,
Помните о том, что всякий час
Вечно смотрят с верой и любовью
Вслед вам те, кто погибал за вас!

(Эдуард Асадов.)
Рекомендации и полная информация ЗДЕСЬ.

Танец - драйв!!! Вот так танцует 9 Б. Радуюсь и горжусь!

Французский запрет 
      Учащиеся французских школ больше не смогут пользоваться смартфонами не только во время занятий, но даже и во время отдыха между уроками. Парламент Франции одобрил законопроект, вносящий запрет на использование в стенах школ телефонов, планшетов и ноутбуков и вошедший в силу 1 сентября 2018 года. Президент Франции Эмманюэль Макрон еще во время своей предвыборной кампании среди прочих обещаний дал одно, по мнению многих — невероятное, запрещающее любые сторонние гаджеты во время уроков. Однако политик сдержал своё слово. Согласно новому закону учащиеся, не достигшие пятнадцати лет, не могут пользоваться смартфонами, планшетами и ноутбуками ни во время школьных занятий, ни во время перемен. Закон добрался и до учителей — запрет коснулся и их тоже. Исключение распространилось лишь на детей-инвалидов, а также школьников с недостатками в развитии. Президент Франции Эмманюэль Макрон в личном официальном аккаунте социальной сети Twitter подчеркнул, что новый закон обязателен к исполнению. Естественно, со стороны пользователей интернета новый законопроект получил как поддержку, так и отрицательные отклики. Например, вот такое мнение высказал один из пользователей Сети: «Благодарю Макрона, эта революционная реформа изменит нашу жизнь». Наряду с такими возвышенными комментариями есть и отрицательные, а порой и ехидные — типа вопроса, когда же подобные новшества дойдут и до Национальной Ассамблеи. 
Ситуация в мире Франция — не единственная страна, имеющая законопроект по запрету сотовых телефонов в школе. Так, Швеция уже с 2016 года начала запрещать использовать мобильные телефоны во время уроков в школах. Уникальность законопроекта в том, что его принятие поддержали и сами учащиеся. Определять строгость исполнения закона предоставили школам самостоятельно. В Великобритании также поднимается вопрос о подобных запретах. В стране, где мобильными телефонами пользуются более 90% учащихся, пока не существует абсолютного запрета на гаджеты, однако данный вопрос поднимается с завидным постоянством. Департамент образования и Национальный союз учителей предлагают вводить в учебных заведениях локальные акты, запрещающие мобильные устройства в школах. В Германии в связи с трагическим событием на железнодорожном вокзале запрет на мобильные телефоны «вышел» за пределы школы. Причиной столкновения двух пассажирских поездов в баварском городе Бад-Айблинг стала невнимательная работа одного из сотрудников диспетчерского вокзала, отвлекшегося на свой гаджет. В результате роковой ошибки погибло двенадцать человек, восемьдесят девять человек пострадали. После произошедшей аварии использование мобильных телефонов запрещено на территории вокзальных диспетчерских. Также, согласно закону, руководители любых немецких
Звонить нельзя отложить А как же прокомментировали французский законопроект российские педагоги? В целом, учителя российских школ не верят в успех подобных проектов. «Есть целый ряд очень тонких вещей. Первое. Что значит запретили? Ведь на самом деле ребенок взял и нарушил запрет. Что делать? Отобрать телефон — это уже покушение на личную собственность. Второе. Если ведется грамотное, интересное, глубокое преподавание, то у детей нет ни времени, ни желания на телефон», — считает заслуженный учитель России Евгений Ямбург. Формальные запреты без главного составляющего — серьёзного преподавания — бессмысленны и неэффективны. К тому же, и школьный урок можно построить так, чтобы смартфоны помогали, а не мешали. В своём интервью каналу «360» Ямбург рассказал о личных наблюдениях: «Я почти полвека в образовании. Я помню, как мы все проиграли джинсовую войну. Джинсы считались чем-то развязным, в школу в них нельзя было ходить. Такая же борьба была с длинными прическами. Сейчас это все вспоминать смешно. Это борьба с ветряными мельницами. Такие проблемы должны решаться по-другому, но не запретами». Конечно, джинсы как таковые неспособны отвлечь школьника от образовательного процесса, как с успехом это делают различные гаджеты. Но некоторые игрушки «из прошлого» были способны на такое. Заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина привела пример других «врагов урока»: «Гаджеты чаще всего отвлекают детей от учебного процесса, мешают учителю вести урок. Так же, как двадцать пять лет назад было запрещено играть на уроке с „радугой“ и „лизунами“, сегодня ребенку не разрешают отвлекаться на телефон». Однако и Духанина подтверждает о способности «перестройки» урока на пользу и учителю, и ученику: «Сегодня создано несколько сервисов, позволяющих педагогу проводить интерактивные викторины, создавать упражнения для самопроверки учеников, делать собственные презентации и сайты. Но это необходимо далеко не каждый урок, и к смартфону, как и к любому техническому устройству, нужно относиться здраво». Сейчас практика показывает, что в большинстве школ использование смартфонов в целях, далёких от учебных, запрещено. Преподаватели не только в устной форме запрещают в урочное время выкладывать мобильные устройства на парту, но и прибегают к более жёстким мерам. В младших классах, например, наказанием становится изъятие телефона у школьника, сопровождающееся выговором в дневнике или замечанием, адресованным родителям. Возвращают же телефон либо после окончания занятий лично школьнику, либо, в отдельных случаях, родителям ребёнка. Последние меры чаще всего применяются к ученикам младших классов. Причём упор делается именно на запрет и наказание, но никак не о переделке хода работы на уроке, о чём говорили выше Ямбург и Духанина. Российское общество «Знание» также подключилось к исследованию вопроса о целях использования мобильных устройств детьми в детских садах и школах. Согласно проведённому опросу больше половины респондентов (945 человек из 1500) отметили, что их ребёнок пользуется смартфоном периодически в образовательных целях, в частности посредством поиска определённой информации. 
Врачебное мнение Среди «поклонников» запрета использования учащимися смартфонов в школах однозначно выступают медицинские работники. Педиатр Лина Мурадова отмечает, что время, потраченное ребёнком на пользование мобильными устройствами, должно быть чётко регламентировано. В идеале распорядок должен быть следующим: максимальное время непрерывной «игры с телефоном» — полчаса, затем обязательно должен следовать перерыв на отдых от гаджета — два-три часа. Ухудшение зрения, снижение внимания, потеря концентрации и коммуникативных навыков — вот негативные последствия бесконтрольно-долгого детского (да и взрослого тоже) времяпровождения с мобильными телефонами. Как водится, истина находится где-то посередине. И если запреты, за которыми НЕ следуют понимание, обучение, перестройка привычного режима, не приносят своих плодов, то и на самотёк пускать происходящее также не следует. Значит, пришло время перемен. Стоит помнить, что «во главе угла» стоит физическое здоровье и психическое состояние ребёнка, а не сам факт банального присутствия отвлекающего смартфона на уроке.

Семёнова Екатерина редактор сайта

Источник: https://rosuchebnik.ru/material/zapret-na-mobiniiki-v-schkolah/?utm_campaign=education-news-october-2018&utm_medium=email&utm_source=Sendsay

Направления итогового сочинения 2018/19 у.г.

Министр просвещения Ольга Васильева в Калуге объявила направления, утвержденные для итогового сочинения в этом году. 
Их всего пять: 

- Отцы и дети 

- Мечта и реальность 

- Месть и великодушие 

- Искусство и ремесло 

- Доброта и жестокость 

Далее в рамках этих направлений Рособрнадзор должен разработать конкретные темы итогового сочинения для каждого часового пояса. Они станут известны непосредственно в день проведения. 

Напомним, итоговое сочинение сегодня - это допуск одиннадцатиклассников к ЕГЭ. Дети с ограниченными возможностями здоровья могут выбрать вместо сочинения изложение. Оценивается сочинение по системе "зачет" - "незачет". У детей будет возможность его пересдать, в случае неуспеха. 

Поздравление Министра образования с Новым годом

На сайте Министерства образования и науки РФ опубликовано поздравление Министра образования Ольги Васильевой с Новым 2018 годом. 

Подводя итоги уходящего года, Ольга Васильева написала, что нам есть, чем гордиться. Она напомнила, что наши школьники привезли с разных предметных олимпиад множество медалей. Российские вузы стали чаще попадать в престижные рейтинги, и о достижениях российских учёных говорят во всем мире.

«Этот успех стал возможен благодаря общим целям и труду тех, кто, невзирая на сложность задач, ищет и находит решения в сложнейших научных проектах, учит и воспитывает наших детей, а также родителей, которые любят и верят в их светлое будущее. Ведь именно с образованием связаны самые светлые надежды нашего общества», - написала О. Васильева. 

Глава Министерства образования обещала, что в новом году продолжится работа по созданию единого образовательного пространства, строительству новых школ, детских садов и яслей, повышению конкурентоспособности отечественных вузов и в области инклюзивного образования.

Ольга Васильевна выразила благодарность тем, кто трудится на благо российского образования и науки:

«Желаю вам в новом, 2018 году добра, удачи, сил и терпения. Пусть сбудутся самые заветные мечты, а мир и любовь станут вашими верными спутниками». Свое поздравление Ольга Васильева закончила словами Льва Николаевича Толстого о том, как быть счастливым: «надо верить в возможность счастья»! 

Демоверсии Всероссийских проверочных работ 2017-2018

Опубликованы демоверсии Всероссийских проверочных работ, сообщает пресс-служба Департамента образования города Москвы. 

Работы опубликованы на сайте онлайн-сервиса самопроверки «Мои достижения». Школьникам доступны материалы по русскому языку за 5-й класс, по математике за 4-й и 5-й классы, по окружающему миру за 4-й класс, по истории и биологии за 5-й и 11-й классы, а также по географии, химии и физике за 11-й класс. 

«Одним из основных преимуществ использования сервиса «Мои достижения» для московских школьников при подготовке к ВПР является возможность в режиме реального времени пройти тренировку и ознакомиться с содержанием контрольно-измерительных материалов. Это позволяет получить объективную оценку своих знаний и вовремя устранить имеющиеся пробелы перед реальной проверочной работой», - сообщил руководитель отдела Московского центра качества образования Богдан Легостаев.

Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы, проводимые по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требования ФГОС. Они не являются аналогом государственной итоговой аттестации, а проводятся на региональном или школьном уровне. 

Самые необычные предметы, которые учат в школах разных стран

В некоторых школах помимо обычных предметов в образовательную программу ввели необычные курсы, которые у наших детей вызывают удивление, а, иногда, и зависть. В нашем обзоре 8 самых необычных предметов, которые изучают школьники в разных странах планеты.

Самые необычные предметы, которые учат в школах разных стран

В некоторых школах помимо обычных предметов в образовательную программу ввели необычные курсы, которые у наших детей вызывают удивление, а, иногда, и зависть. В нашем обзоре 8 самых необычных предметов, которые изучают школьники в разных странах планеты.

ЕГЭ перестал быть острой темой для граждан

Эксперты сферы образования констатировали существенное снижение критики в отношении единого государственного экзамена. Результаты и перспективы итоговой аттестации в школе представители законодательных и исполнительных органов власти, общественных организаций, родители и стобалльники ЕГЭ обсудили в рамках круглого стола Комиссии по развитию образования и науки Общественной палаты Российской Федерации. 
"Сегодня экзамен воспринимается не как некая чрезвычайная ситуация, близкая к бедствию, а как вполне нормальный, закономерный процесс оценки тех знаний, которые получили наши дети, и результат той работы, которая была проведена», – заключила Татьяна Синюгина. "

С Днём Знаний

"В контакте"

Сегодня с ребятами и родителями были на спектакле "В контакте" в ТЮЗе. Очень сильный, эмоциональный, добрый , романтичный спектакль. Простое человеческое общение, простые, но сильные чувства. Захотелось верить в добро и любовь. Спасибо замечательным актёрам!!!! Спасибо моим детям и родителям, что были со мной!

Уважаемые выпускники, учащиеся гимназии № 3 и 

их родители! 

Спасибо всем, кто участвовал в голосовании конкурса «Народная инициатива» за «Парк Победы». Мы заняли 5 место и получили 1 млн. 300 тыс. рублей на благоустройство территории. Администрация города выставила наш проект на федеральный конкурс приоритетных проектов «Формирование комфортной городской среды». Голосование до 27 АПРЕЛЯ. 

Чтобы проголосовать надо зайти https://fkgs.admirk.ru/golosovanie.html, прочитать инструкцию и проголосовать.  Парк Победы – это реальный вклад в благоустройство нашего микрорайона!!! Мечты сбываются?!

Митио Каку: учёба уже не будет базироваться на запоминании

Американский физик японского происхождения, провёл ряд исследований в области изучения чёрных дыр и ускорения расширения Вселенной. Известен как активный популяризатор науки. В активе учёного — несколько книг-бестселлеров (многие переведены на русский язык, в т.ч. «Введение в теорию суперструн», «Физика невозможного», «Физика будущего»), циклы передач на BBC и Discovery. Каку — преподаватель с мировым именем: он профессор теоретической физики в нью-йоркском Сити-колледже, много путешествует по миру с лекциями. Недавно Митио Каку рассказал в интервью изданию «Власть Денег», каким он видит образование будущего.

В своей книге «Физика будущего» вы пишете, что образование будет базироваться на интернет-технологиях и гаджетах типа Google Glass. Какие еще глобальные изменения произойдут в сфере обучения?

Исланская сага о силе красоты 

"Викинг Эрик Раунд изгнанный из Исландии, поплыл с друзьями на поиски лучших земель. Его лодки пристали к берегу Ирландии, где викинги были покорены красотой Ирландских девушек. И решили они, когда вернуться из далёкого плавания основать на том берегу город. Прошло несколько лет и лодки Эрика Раунда вновь причалили к берегу Ирландии, где ждали  викингов прекрасные  девушки - ирландки. Так был основан город Уотерфорд."  Исполняет 7 Б класс.

Чтение с пересказом

  Глава инобрнауки России Ольга Васильева заявила, что вернуть функциональное чтение с пересказом в школьную программу необходимо для формирования у школьников навыков речи. Об этом сообщает МИА «Россия сегодня».

«Дети наши очень мало говорят. Я работала педагогом многие годы и могу констатировать, что чаще всего это монолог, монолог преподавателя. Дети у нас замечательные, но нужно развивать функциональное чтение, то есть через понимание. Что значит функциональное чтение — ребенок читает параграф и должен в течение короткого времени тезисно рассказать о чем страничка. Они не могут этого сделать», — рассказала Васильева. Она добавила, что прививать любовь к чтению нужно в раннем возрасте еще в детском саду.

«Посмотрите, какой комплекс произведений разбирался с нашими малышами, как разбирался — читали, слушали, разговаривали», — уверяет министр. — Сейчас к школьному периоду говорят мало. А уж к институтскому почти не говорят, потому что еще раз повторяю, разговоры о том, что интернет имеет свой язык — это не так».

Ребёнок с дислексией не способен научиться читать и писать, несмотря на нормальные физические и интеллектуальные способности.

(Дислексия – парциальное расстройство навыков чтения, вызванное недостаточной сформированностью (либо распадом) психических функций, участвующих в осуществлении процесса чтения).

В одном тёмном дремучем лесу поселилась Осень. Все Звери и Птицы, живущие в нём, спрашивали её:"Почему ты спряталась так далеко от людей?"